Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i syntaktyczne w klasach początkowych Ryszard Więckowski -

Produkt: Ćwiczenia słownikowofrazeologiczne i syntaktyczne w klasach początkowych Ryszard Więckowski
Producent:
Kategoria: Pedagogika

Sklep: antykwariatmole.abc24.pl

Cena brutto: 12,00 zł

Opis: WSiP 1985, str.192, stan db+ (podniszczona okładka, nieaktualne pieczątki)
ISBN 83-02-02344-2

SPIS TREŚCI
Wstęp
I. Treść i organizacja ćwiczeń słownikowo-frazeologicznych i syntaktycznych
1. Tematyka ćwiczeń
2. Struktura lekcji
3. Ogólne założenia ćwiczeń słownikowo-frazeologicznych i syntaktycznych
II. Zasób słownikowy dzieci w młodszym wieka szkolnym a metody pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela
1. Problematyka, metody i zakres badań
2. Treść i zakres słownika biernego uczniów
3. Czynny słownik uczniów
4. Metody pracy nauczyciela a zasób słownikowy uczniów
a. Rodzaje ćwiczeń słownikowych
b. Praca jednolita i zróżnicowana
c. Zintegrowany system pracy ruchowo-lekcyjnej
5. Uogólnienia i wnioski
III. Kształtowanie umiejętności stosowania oraz konstruowania związków frazeologicznych
1. Problematyka, zakres i organizacja badań
2. Umiejętność stosowania i konstruowania przez uczniów związków frazeologicznych
3. Metody i organizacja ćwiczeń frazeologicznych
4. Zależność umiejętności konstruowania przez uczniów związków frazeologicznych od sposobu pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela
5. Uogólnienia i wnioski
IV. Konstruowanie zdań współrzędnie złożonych
1. Zdania współrzędnie złożone, ich istota, sposób realizacji
2. Problematyka, metody i zakres badań
3. Umiejętność budowania zdań współrzędnie złożonych
4. Metody kształtowania umiejętności budowania zdań współrzędnie złożonych
5. Zależność umiejętności konstruowania przez uczniów zdań współrzędnie złożonych od sposobów pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela
6. Uogólnienia i wnioski
V. Konstruowania zdań podrzędnie złożonych
1. Zdania podrzędnie złożone, ich istota, sposób realizacji
2. Problematyka, metody i zakres nietylkodlamoli badań
3. Umiejętność konstruowania przez uczniów zdań podrzędnie złożonych .
4. Metody kształtowania umiejętności konstruowania zdań podrzędnie złożonych
5. Zależność umiejętności konstruowania przez uczniów zdań podrzędnie złożonych od sposobów pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela
6. Uogólnienia i wnioski
VI. Zakończenie

< porzedni produkt | powrót do strony podglądu produktów | nastepny produkt >

ZAŁÓŻ SWÓJ WŁASNY SKLEP INTERNETOWY !!!
abc24.pl - proste, tanie i niezawodne rozwiązanie e-commerce dla Ciebie ! Testuj za darmo !