Opis: UAM 1977 str. 148 stan db+ (podniszczona przykurzona okładka, pieczątki) ISBN Celem naukowym niniejszej pracy jest ukazanie zakresu zależności między powodzeniem dziecka w nauce a stopniem opanowania przez nie umiejętności cichego czytania oraz uwypuklenie roli jaką spełnia sprawne czytanie w powodzeniu szkolnym dziecka. SPIS TREŚCI Wstęp częsc i TEORETYCZNE I METODOLOGICZNE PODSTAWY BADANEGO PROBLEMU I. Fizjologiczne i psychologiczne podstawy procesu czytania 1. Przebieg procesu czytania 2. Rola spostrzeżeń wzrokowych w procesie czytania 3. Rozumienie sensu czytanego tekstu jako warunek czytania 4. Struktura procesu czytania głośnego i cichego II. Opanowanie umiejętności cichego czytania warunkiem powodzenia szkolnego dziecka 1. Dotychczasowe badania nad stanem opanowania umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem 2. Wymagania szkoły w zakresie opanowania umiejętności cichego czytania 3. Umiejętność cichego czytania, jako czynnik powodzeń dziecka w nauce szkolnej, przedmiotem zainteresowań badaczy III, Metodologia badań 1. Problemy i hipotezy badawcze oraz kierunki badań 2. Metoda badań i techniki zbierania materiału 3. Organizacja badań 4. Dobór badanej próby ANALIZA WYNIKÓW BADAN IV. Charakterystyka badanych uczniów i wstępna analiza wyników badań 1. Charakterystyka badanej próby 2. Środowisko rodzinne badanych uczniów a) Warunki społeczne b) Warunki materialne c) Warunki kulturalne 3. Analiza opanowania umiejętności cichego czytania przez badanych uczniów a) Wyniki badań „Testem czytania ze zrozumieniem b) Wyniki badań „Testem szybkości czytania" 4. Analiza wyników badań Krótką Skalą Inteligencji V. Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom opanowania wiadomości w wybranych przedmiotach nauczania 1. Podział badanych uczniów na grupy według stopnia rozumienia czytanego tekstu 2. Charakterystyka porównawcza wyodrębnionych grup uczniów pod względem opanowania cichego czytania 3. Poziom opanowania wiadomości z wybranych przedmiotów nauczania przez uczniów o różnym stopniu opanowania umiejętności cichego czytania a) Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom wiadomości z języka polskiego b) Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom wiadomości z historii c) Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom wiadomości z geografii d) Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom wiadomości z matematyki e) Stopień opanowania umiejętności cichego czytania a poziom wiadomości z chemii VI. Wyniki w nauce szkolnej a stopień opanowania cichego czytania 1. Podział badanych uczniów na grupy według wyników w nauce 2. Charakterystyka uczniów w wyodrębnionych grupach pod względem opóźnień w nauce szkolnej 3. Stopień opanowania cichego czytania ze zrozumieniem przez uczniów o różnym powodzeniu szkolnym VII. Opanowanie cichego czytania ze zrozumieniem a powodzenie szkolne nietylkodlamoli dziecka na różnych etapach nauki w szkole podstawowej 1. Powodzenie szkolne uczniów o niewystarczająco opanowanej umiejętności cichego czytania na trzech etapach nauki szkolnej 2. Stopień opanowania cichego czytania u uczniów z niepowodzeniami szkolnymi na różnych etapach nauki Zakończenie Bibliografia
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa