Opis: WSIP, 1991, okładka miękka, str 208, stan db+ (podpisana) ISBN 83-02-04599-3 "Książka, będąca zaproszeniem do budowania warsztatu pracy nauczyciela klas początkowych, warsztatu swoistego, którego podstawą jest wyobraźnia i refleksja, składa się z trzech części. W części pierwszej zawarłam teoretyczne rozważania dotyczące nauczyciela klas początkowych i obszaru jego aktywności zawodowej, ukazując na tym tle potrzebę twórczego działania. Dokonałam również analizy pojęcia „szok zawodowy" i analizy „startu zawodowego", jako szczególnie trudnego okresu w pracy początkującego nauczyciela. Zakończenie tej części stanowi analiza działalności twórczej nauczyciela klas początkowych oraz projekt koncepcji tego działania, przede wszystkim jego struktury, w której wyróżnić można trzy zasadnicze fazy: projektowania działania, realizacji kontaktu pedagogicznego i refleksji nad działaniami pedagogicznymi." - ze wstepu SPIS TREŚCI Wstęp CZĘŚĆ PIERWSZA, „ Od szoku zawodowego nauczyciela do pedagogicznej twórczości . I. Nauczyciel klas początkowych i obszar jego aktywności zawodowej 1. Co jest istotą, pracy nauczyciela? 2. Właściwości psychofizyczne ucznia w młodszym wieku szkolnym 3. Główne elementy systemu edukacji rzutujące na zadania zawodowe nauczyciela a. Środowiska lokalne b. Oświata równoległa c. Szkoła 4. Perspektywa rozumienia ucznia II. Działalność twórcza nauczyciela klas początkowych 1. Dlaczego nauczyciel musi być twórczy? 2. Struktura twórczego działania nauczyciela a. Projektowanie jako koncepcyjne przygotowanie zmiany b. Realizacja kontaktu pedagogicznego jako kierowanie twórcze c. Zmiana i niepewność a realizacja kontaktu pedagogicznego III. O trudnej sztuce wchodzenia w obowiązki zawodowe własnym programem aktywności 1. Wypowiedzi autobiograficzne młodych nauczycieli a. Pierwszy dzień pracy zawodowej b. Pierwsze samodzielne lekcje c. Zebrania z rodzicami d. Sytuacje pedagogiczne (różne) 2. Lekcje a sytuacje dydaktyczno-wychowawcze 3. Czym jest „szok zawodowy"? 4. Czym jest start zawodowy? a. Start zawodowy jako gra z nieznanym b. Start zawodowy jako gra z samym sobą 5. Perspektywa twórczego startu zawodowego CZĘSC druga Zaproszenie do refleksji ideacyjno-realizacyjnej I. Zrozumieć warunki działania 1. Orientacja w czasie 2. Orientacja w przestrzeni 3. Orientacja w zadaniach 4. Orientacja w stosunkach społecznych 5. Orientacja w ofertach doskonalenia zawodowego II. Planowanie i ideacja 1. Roczny plan nauczania 2. Okresowy plan nauczania 3. Codzienne planowanie pracy 4. Praca wychowawcza III. Lekcja i jej doskonalenie — wybrane problemy 1. Precyzowanie celów lekcji 2. Dobór treści do lekcji 3. Temat lekcji 4. Struktura lekcji 5. Ewaluacja pedagogiczna IV. Praca pozalekcyjna nauczyciela jako konieczne dopełnienie lekcji 1. Czym są zajęcia pozalekcyjne? 2. Praca pozalekcyjna nauczyciela klas początkowych — struktura i organizacja a. Koła zainteresowań b. Organizacje uczniowskie c. Prace społecznie użyteczne d. Współpraca wychowawcy klas I—III z rodzicami e. Rada Pedagogiczna CZEŚĆ TRZECIA Warsztat pracy nauczyciela klas początkowych I. Refleksja nauczyciela nad własnym działaniem II. Warsztat bibliograficzny nauczyciela klas początkowych 1. Planowanie i projektowanie działania pedagogicznego 2. Młody nauczyciel — wychowanie — refleksja nad własnym działaniem Literatura
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa