Opis: PWN 1974, str. 334, stan db (zaznaczenia ołówkiem) SPIS RZECZY Przedmowa 1. Przedmiot i zadania dydaktyki § 1. Etymologia, geneza i znaczenie nazwy .^dydaktyka" § 2. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe § 3. Przedmiot i zadania dydaktyki § 4. Podstawowe pojęcia dydaktyczne § 5. Metody badań dydaktycznych Sprawdzian 1 2. Systemy dydaktyczne § 1. Dydaktyka herbartowska jako podstawa tzw. szkoły tradycyjnej § 2. Dydaktyka deweyowska jako podstawa szkoły progresywistycznej § 3. Dydaktyka współczesna jako podstawa szkoły socjalistycznej Sprawdzian 2 3. Cele kształcenia § 1. Cele wychowania § 2. Cele kształcenia ogólnego § 3. Cele kształcenia zawodowego § 4. Próby konkretyzacji celów kształcenia § 5. Związek celów kształcenia z celami wychowania Sprawdzian 3 4. Treść kształcenia § 1. Wymagania społeczne, zawodowe i kulturowe § 2. Wymagania naukowe § 3. Pedagogiczne teorie doboru treści kształcenia a. Materializm dydaktyczny (encyklopedyzm) b. Formalizm dydaktyczny c. Utylitaryzm dydaktyczny d. Teoria problemowo-kompleksowa e. Strukturalizm f. Egzemplaryzm g. Materializm funkcjonalny h. Programowanie dydaktyczne § 4. Plan i programy nauczania § 5. Podręczniki szkolne Sprawdzian 4 5. Proces nauczania-uczenia się § 1. Geneza i rozwój nowoczesnego modelu nauczania - uczenia się § 2. Cechy nowoczesnego modelu nauczania - uczenia się § 3. Ogniwa procesu nauczania-uczenia się a. Ogniwa procesu nauczania-uczenia się w podającym toku pracy dydaktycznej b. Ogniwa procesu nauczania-uczenia się w poszukującym toku pracy dydaktycznej . § 4. Funkcje wychowawcze procesu nauczania-uczenia się Sprawdzian 5 6. Zasady nauczania § 1. Pojęcie zasad nauczania § 2. Geneza zasad nauczania § 3. Zasada poglądowości * § 4. Zasada przystępności w nauczaniu § 5. Zasada świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie naucza- nia-uczenia się ... . § 6. Zasada systematyczności § 7. Zasada trwałości wiedzy uczniów . . § 8. Zasada operatywności wiedzy uczniów § 9. Zasada wiązania teorii z praktyką Sprawdzian 6 7. Metody nauczania § 1. Rys historyczny § 2. Klasyfikacja metod nauczania § 3. Metody oparte na obserwacji i pomiarze (oglądowe) § 4'. Metody oparte na posługiwaniu się słowem § 5. Metody oparte na działalności praktycznej uczniów § 6. Metody nauczania a główne rodzaje zadań dydaktycznych § 7. Kryteria doboru metod nauczania Sprawdzian 7 8. Nauczanie programowane § 1. Geneza nauczania programowanego § 2. Zasady i jodzaje nauczania programowanego § 3. Środki służące do ekspozycji programu § 4. Ogólna ocena nauczania programowanego Sprawdzian 8 . 9. Fermy organizacyjne nauczania § 1. Kryteria podziału organizacyjnych form nauczania § 2. Nauczanie jednostkowe § 3. Nauczanie zbiorowe § 4. Niektóre próby modernizacji systemu klasowo-lekcyjnego a. Zdolności uczniów b. Treść nauczania c. Tempo pracy uczniów d. Nauczanie grupowe § 5. Lekcja, jej struktura i typy § 6. Zajęcia pozaszkolne Sprawdzian 9 10. Środki dydaktyczne § 1. Pojęcie i funkcje środków dydaktycznych § 2. Podział środków dydaktycznych § 3. Środki wzrokowe § 4. Środki słuchowe § 5. Środki wzrokowo-słuchowe § 6. Środki wzrokowe, słuchowe i wzrokowo-słuchowe a maszyny dydaktyczne § 7. Uwagi metodyczne § 8. Środki masowego przekazirinformacji i ich wykorzystanie w pracy dydaktycznej Sprawdzian 10 U. Niepowodzenia szkolne § 1. Przyczyny niepowodzeń w nauce szkolnej w świetle dotychczasowych badań a. Przyczyny społeczno-ekonomiczne b. Przyczyny biopsychiczne c. Przyczyny dydaktyczne § 2. Dydaktyczne środki walki z niepowodzeniami szkolnymi a. Profilaktyka pedagogiczna b. Diagnoza pedagogiczna c. Terapia pedagogiczna Sprawdzian 11 12. Planowanie pracy dydaktycznej § 1. Rodzaje planowania działalności dydaktycznej § 2. Metody planowania dydaktycznego § 3. Kontrola i ocena stopnia realizacji planów dydaktycznych Sprawdzian 12 13. Warunki unowocześnienia systemu szkolnego i procesu kształcenia § 1. Warunki unowocześnienia systemu szkolnego § 2. Warunki unowocześnienia procesu kształcenia Bibliografia
|