Opis: WSiP 1984, str. 240, stan db (podpis) SPIS TREŚCI Wstęp Część pierwsza Teoretyczne podstawy budowy lekcji w klasach niższych szkoły podstawowej Rozdział I. Poglądy dydaktyków na budowę lekcji Rozdział II. Podstawy teoretyczne budowy lekcji Rozdział III. Założenia teoretyczne struktury lekcji w nauczaniu początkowym Część druga Modele lekcji stosowane w początkowym nauczaniu języka polskiego i matematyki Wprowadzenie Rozdział I. Modele lekcji stosowane w początkowym nauczaniu języka polskiego 1. Przebieg procesu nauczania-uozenia się w praktyce nauczania początkowego języka polskiego 2. Wypowiedzi nauczyciela na lekcjach języka polskiego 3. Organizacja pracy uczniów na lekcjach języka polskiego 4. Aktywność uczniów na lekcjach języka polskiego Rozdział II. Modele lekcji w praktyce nauczania początkowego matematyki 1. Przebieg procesu nauczania-uczenia się w praktyce nauczania początkowego matematyki 2. Wypowiedzi nauczyciela w nauczaniu matematyki . 3. Organizacja pracy uczniów na lekcjach matematyki 4. Aktywność uczniów na lekcjach matematyki Zakończenie części drugiej Część trzecia Optymalne modele lekcji w nauczaniu języka polskiego, matematyki, środowiska społeczno-przyrodniczego Wprowadzenie Rozdział I. Optymalne modele lekcji języka polskiego 1. Modele lekcji w eksperymentalnej realizacji wybranych zadań programowych języka polskiego 2. Efektywność nauczania-uczenia się języka polskiego Rozdział II. Optymalne modele lekcji matematyki 1. Modele lekcji w realizacji wybranych jednostek metodycznych matematyki 2. Analiza efektywności nauczania-uczenia się matematyki Rozdział III. Optymalne modele lekcji środowiska społeczno-przyrodniczego 1. Modele lekcji w realizacji wybranych jednostek metodycznych środowiska społeczno-przyrodniczego 2. Analiza efektywności nauczania-uczenia się na lekcjach środowiska społeczno-przyrodniczego Zakończenie części trzeciej Zakończenie Aneksy Bibliografia
|