Opis: WSiP 1985, str. 192, stan bdb Spis treści Wstęp — Stanisław Popek Teorie twórczości artystycznej i doświadczenia artystycznego I. Estetyka a psychologia. Uwagi metodologiczne — Janusz Rybicki.. 1. Wstęp 2. Model spekulatywny 3. Model lingwistyczny 4. Psychologizm 5. Estetyka psychologiczna 6. Bibliografia II. Psychologiczne teorie procesu twórczości artystycznej — Stanisław Popek . 1. Wprowadzenie . 2. Psychologiczne definicje twórczości 3. Istota procesu twórczego jako podstawowej kategorii twórczości 4. Przednaukowe koncepcje twórczości 5. Próby naukowego wyjaśnienia istoty procesu twórczego a. Psychopatologiczna teoria twórczości. b. Teoria twórczości w świetle koncepcji psychoanalizy i psychologii gjębi c. Proces twórczy w świetle psychologii postaci. d. Socjologiczna teoria twórczości e. Proces twórczy w świetle teorii etapów 6. Indywidualizacja procesu twórczego 7. Hipotetyczny model procesu kreacji plastycznej 8. Prezentacja wyników badań empirycznych 9. Refleksje końcowe. 10. Bibliografia. Mechanizmy wychowania przez sztukę I. Modelowanie procesów myślenia twórczego w plastyce — Wojciech Czapski 1. Modelowanie (założenia) . 2. Narzędzia modelowania 3. Konstrukcja narzędzi modelowania . 4. Wykorzystanie modelu strategii optymalnej myślenia twórczego w plastyce 5. Bibliografia. II. Psychoterapeutyczna funkcja dziecięcej ekspresji artystycznej — Róża Popek 1. Wprowadzenie 2. Pojęcie i rodzaje ekspresji, 3. Formy wyrazu ekspresji 4. Katartyczna i psychoterapeutyczna funkcja ekspresji . a. Mechanizm psychologiczny ekspresji a terapia b. Terapeutyczne właściwości procesu twórczego 5. Refleksje dla praktyki. 6. Bibliografia. III. Wiedza o formie a ekspresyjność wytworów plastycznych młodzieży z klasy I liceum ogólnokształcącego — Janusz Czuber 1. Wstęp 2. Podstawowe zagadnienia wiedzy o formie plastycznej a. Pojęcie i definicja formy b. Geneza i rozwój wiedzy o formie plastycznej 3. Wiedza o formie plastycznej w świetle podjętych badań własnych 4. Zagadnienie ekspresyjności formy w świetle współczesnych poglądów . a. Dzieje i znaczenie pojęcia b. Ekspresyjność obiektów materialnych 5. Metodologiczne podstawy badań własnych. a. Założenia badawcze b. Sposób przeprowadzenia eksperymentu 6. Wyniki badań. 7. Podsumowanie 8. Wnioski dla praktyki szkolnej. 9. Bibliografia Implikacje dla praktyki I. Psychospołeczne uwarunkowania zjawiska kryzysu w twórczości plastycznej okresu fizjopla-styki — Stanisław Popek 1. Wprowadzenie 2. Zjawisko kryzysu w twórczości plastycznej w świetle teoretycznych rozważań 3. Zjawisko kryzysu w twórczości plastycznej dzieci i młodzieży w świetle badań empirycznych a. Istota i objawy zjawisk kryzysowych b. Czynniki warunkujące zjawisko kryzysu w twórczości plastycznej dzieci i młodzieży c. Próby przezwyciężania zjawiska kryzysu w praktyce szkolnej. 4. Bibliografia II. Psychologiczna analiza uzdolnień plastycznych młodzieży — Róża Popek 1. Wstęp 2. Dotychczasowe sposoby wykrywania uzdolnień oraz naukowe metody badań zdolności plastycznych. 3. Struktura uzdolnień plastycznych 4. Problematyka i hipoteza badań własnych 5. Metody badań i ich uzasadnienie 6. Populacja osób badanych 7. Charakterystyka wybranych materiałów i wnioski z badań empirycznych. 8. Bibliografia III. Trening twórczości jako możliwość i szansa współczesnej szkoły — Dorota Zarębska-Piotrowska . 1. Miejsce twórczości we współczesnym systemie dydaktyczno-wychowawczym 2. Trening interpersonalny jako jedna z dróg twórczej aktywizacji jednostki. 3. Spontaniczna ekspresja werbalna jako forma treningu uaktywniającego 4. Niektóre czynniki motywujące aktywność twórczą i możliwości ich praktycznego zastosowania (uaktywnianie twórcze uczniów poprzez autotrening i autokreację) 5. Bibliografia
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa