Opis: WSiP 1976, str. 380, stan db (nieaktualna pieczątka) SPIS TREŚCI Wstęp I, Kryteria wszechstronności wykształcenia ogólnego 1. Dawniejsze poglądy na wykształcenie ogólne 2. Pojęcie wykształcenia ogólnego 3. Podstawy wiedzy o przyrodzie, społeczeństwie, technice i sztuce 4. Ogólne przygotowanie do działalności praktycznej 5. Naukowy pogląd na świat 6. Ogólny rozwój zdolności poznawczych 7. Rozwój zainteresowań twórczych . 8. Wdrażanie do samokształcenia i do kształcenia przez całe życie II. Składniki strukturalne wiedzy naukowej . 1. Opis 2. Wyjaśnienie 3. Ocena 4. Norma 5. Struktura wiedzy a uczenie się . III Wielostronne nauczanie — uczenie się 1 Uczenie się przez przyswajanie 2. Uczenie się przez odkrywanie 3. Uczenie się przez przeżywanie 4. Uczenie się przez działanie . 5. Próba syntezy IV. Problematyka kształcenia matematycznego i przyrodniczego w szkole ogólnokształcącej 1. Zagadnienie układu treści programowych 2. Poznanie matematyczne 3. Fizyka 4. Chemia 5. Biologia 6. Wychowanie zdrowotne 7. Geografia V. Humanistyczno-społeczne podstawy wykształcenia ogólnego. 1. Język ojczysty 2. Języki obce 3. Literatura 4. Historia 5. Nauka o społeczeństwie VI. Zagadnienia sztuki w wykształceniu ogólnym 1. Rola sztuki w wykształceniu ogólnym 2. Sztuka a przeżycie estetyczne 3. Wartości ogólnokształcące różnych dziedzin sztuki 4. Metody wychowania przez sztukę VII. Funkcja i treść kształcenia politechnicznego 1. Kształcenie politechniczne a kształcenie ogólne 2. Treść kształcenia politechnicznego 3. Formy organizacyjne kształcenia politechnicznego 4. Metody kształcenia politechnicznego VIII. Funkcja i treść podręcznika szkolnego 1. Funkcja podręcznika szkolnego 2. Struktura i treść podręcznika ; 3. Forma podręcznika IX. Szczeble kształcenia ogólnego. Kurs propedeutyczny 1. Zagadnienia struktury szkoły 2. Nauczanie początkowe 3. Psychologiczne podłoże wczesnego wieku szkolnego 4. Zadania nauki początkowej . 5. Problem wiedzy na pierwszym szczeblu nauki . 6. Umiejętności w nauczaniu początkowym X. Szczeble kształcenia ogólnego. Kurs podstawowy . 1. Stosunek kursu propedeutycznego do kursu podstawowego 2. Problem zróżnicowania na drugim szczeblu szkoły 3. Zadania drugiego szczebla szkoły 4. Problem zróżnicowania na tle zadań trzeciego szczebla szkoły XI. Zarys systemu kształcenia ogólnego . 1. Zagadnienie systemu dydaktyczno-wychowawczego i jego weryfikacji 2. Stosunek szkoły do środowiska . 3. Przezwyciężenie jednostronnych teorii dobortt treści kształcenia ogólnego 4. Wielostronne uczenie się jako podstawa aktywności uczniów 5. Unowocześnienie metod i środków pracy dydaktyczno-wychowawczej 6. Organizacja pracy lekcyjnej 7. Formy organizacyjne pracy dydaktyczno-wychowawczej XII. Kształcenie przez całe życie 1. Nieco historii 2. Pojęcie kształcenia ustawicznego 3. Kryzys szkoły czy nowe zadania edukacji szkolnej 4. Oświata dorosłych a kształcenie ustawiczne 5. System kształcenia ciągłego a zadania nauki Indeks rzeczowy Indeks nazwisk
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa