Opis: PZWL, 1984, str. 2204, stan db+ ISBN 83-200-0794-1 Zachęcamy gorąco do przeczytania interesującego i wszechstronnego poradnika. Zarówno rodzice dzieci z wadą słuchu, jak i osoby, które zajmują się zawodowo ich rehabilitacją, znajdą w tej książce odpowiedzi na wiele pytań: • Jak przebiega ogólny rozwój psychofizyczny dziecka? • Dlaczego jest tak ważne, aby wadę słuchu wykryć jak nnajwcześniej? • Czy można rozmawiać z niesłyszącym niemowlęciem? • Jakie są typy aparatów słuchowych i jak się nimi posługiwać? • Jakie są sposoby rehabilitacji dziecka z wadą słuchu? • Co robić, żeby konieczny program rehabilitacyjny przekształcić we wspaniałą zabawę z dzieckiem? Spis treści: Część I Postawy rodziców — B. Holyńska Rodzaje postaw Postawy rodziców wobec faktu kalectwa dziecka i wobec dziecka uszkodzonego Postawa najbardziej sprzyjająca rozwojowi dziecka głuchego Perspektywy rozwojowe dziecka z wadą słuchu Rozpoznanie wady słuchu u dziecka - M. Córalówna Od kiedy dziecko słyszy i jak to można stwierdzić? Reakcje słuchowe noworodka i niemowlęcia Dlaczego ważne jest wczesne wykrycie wady słuchu u dziecka U jakich dzieci częściej w stosunku do ogółu niemowląt może występować upośledzenie słuchu? Kto zwykle pierwszy zauważa wadę słuchu u dziecka? W jaki sposób bada się słuch u małego dziecka? Badanie słuchu u dziecka w wieku przedszkolnym Jak odbywa się badanie słuchu u dziecka w wieku szkolnym? Co to jest obiektywne badanie słuchu? Wady słuchu, ich przyczyny, możliwości leczenia i zapobiegania - M. Córalówna Dziedziczne przekazywanie wady słuchu Jakie mogą być inne przyczyny wrodzonych wad słuchu? Najczęstsze przyczyny pourodzeniowych uszkodzeń słuchu Trudności w ustaleniu najbardziej prawdopodobnej przyczyny uszko- dzenia słuchu w określonym przypadku Które zaburzenia słuchu nadają się do leczenia? Jakie są możliwości zapobiegania uszkodzeniom słuchu? Czy i w jakim stopniu istnieją możliwości zapobiegania głuchocie? Czy można myśleć o zapobieganiu głuchocie wrodzonej? Czy i w jaki sposób można ograniczyć częstość występowania głucho- ty dziedzicznej? Wieloaspektowa ocena wady słuchu pod kqtem dalszych per- spektyw rozwojowych dziecka — M. Córalówna Zależność od czasu wystąpienia wady słuchu Zależność od rodzaju uszkodzenia słuchu Gdzie jest granica pomiędzy głuchotą a niedosłuchem? Czym różni się niedosiuch przewodzeniowy od niedosłuchu odbiorczego? Klasyfikacja według stopnia upośledzenia słuchu Ocena słuchu pod kątem jego wykorzystania dla przyswajania mowy . Zależność od czasu podjęcia rehabilitacji i od oddziaływania środowiska Ogólny rozwój psychofizyczny dziecka — B. Holyńska Prawidła rozwoju ogólnego dziecka Rozwój mowy dziecka Prawa i potrzeby psychiczne każdego dziecka Potrzeby psychiczne każdego dziecka — znaczenie właściwego zaspokajania potrzeb dla prawidłowego rozwoju ogólnego Przyczyny opóźnienia ogólnego rozwoju dzieci z wadą słuchu Rehabilitacja mowy dzieci z wadą słuchu z włączeniem wszystkich zmysłów Część II Zaopatrywanie dziecka z uszkodzonym słuchem w aparat słuchowy - M. Góralówna Rozwój poglądów na temat wczesnego zaopatrywania dziecka w aparat słuchowy Optymalny czas dla wykorzystywania resztek słuchu u dziecka Jaka jest rola aparatu słuchowego? Co warto wiedzieć o aparatach wzmacniających dźwięki? Co oznacza określenie „aparat na przewodnictwo powietrzne" i „aparat na przewodnictwo kostne"? Aparaty jednouszne czy obuuszne? Aparaty specjalne Jakie znaczenie ma indywidualna wkładka uszna? Odbiór indukcyjny dźwięków i jego wykorzystanie przy posługiwaniu się aparatem słuchowym Uwagi na temat posługiwania się aparatem Awarie i zakłócenia w funkcjonowaniu aparatu Co robić, gdy aparat „nie działa"? Okres początkowy — możliwości rozwojowe dzieci do 24 miesiąca życia - B. Holyńska Optymalny wiek rehabilitacji dziecka głuchego Przygotowanie i sposób przechowywania materiałów pomocniczych do rehabilitacji. Sposób prowadzenia ćwiczeń Zanim przystąpimy do zajęć Czy można rozmawiać z niesłyszącym niemowlęciem? Ćwiczenia ogólnorozwojowe ze szczególnym zwróceniem uwagi na sferę emocjonalną i rozwój mowy Ogólne wskazówki wychowawcze Wiek przedszkolny (od 3 do 5 roku życia) - 6. Holyńska . Ogólne warunki prawidłowego prowadzenia rehabilitacji małego dziecka z uszkodzonym słuchem Przykłady ćwiczeń wszystkich zmysłów dla dzieci od 3 do 5 lat . Rozwijanie mowy biernej (rozumienia) i mowy czynnej Ogólne wskazówki wychowawcze Wartość wychowawcza przedszkola Starszy wiek przedszkolny - przygotowanie do szkoły — 6. Hołyńska Ćwiczenia rozwijające mowę bierną i czynną dziecka Zabawy przygotowujące dziecko do nauki czytania Zabawy przygotowujące do nauki pisania Orientacja w odległościach i kierunkach Ćwiczenia rozwijające myślenie matematyczne dziecka z wadą słuchu . Kilka słów o dojrzałości szkolnej Wykorzystywanie resztek słuchu podczas rehabilitacji dziecka z wadq słuchu - M. Góralówna Zapoznawanie małego dziecka z wadą słuchu ze światem dźwięków występujących w jego otoczeniu Rozwijanie wrażliwości na bodźce dzięki używaniu aparatu słuchowego Ćwiczenia i zabawy słuchowe dla małych dzieci Rozwijanie mowy na podstawie elementów słuchowych i pozasłuchowych — M. Góralówna Reakcja dziecka na swoje imię Jak zapewnić dziecku optymalne warunki odbioru mowy? Jak należy mówić do dziecka? Rozwój mowy czynnej i jej cechy charakterystyczne u dziecka z wadą słuchu . Praca nad mową mająca na celu rozwijanie ekspresji słownej Jakie są cechy szczególne charakteryzujące mowę dziecka z wadą słuchu? Jak pracować nad rozwijaniem i udoskonalaniem ekspresji słownej dziecka z wadą słuchu ? Perspektywy szkolne dziecka z trwałym uszkodzeniem słuchu — M. Góralówna
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa