Opis: WSiP 1980, str. 170, stan bdb- SPIS TREŚCI Wstęp . I. Analiza celów i treści nauczania matematyki 1. Cele nauczania i przestrzeń dydaktyczna. 2. Elementy treści nauczania i ich zakresy . 3. Tradycyjna i współczesna struktura matematyki szkolnej II. Ogólne problemy konstrukcji testu . 1. Rodzaje testów i ich podział 2. Plan testu, liczba zadań i czas testowania III. Szczegółowe problemy konstrukcji testów matematycznych . 1. Rodzaje zadań. 2. Czynności wykonywane przez ucznia przy rozwiązywaniu zadań w różnych formach . 3. Zależność formy zadań od celu pomiaru, materiału nauczania i poziomu rozwoju uczniów 4. Konstrukcja zadania testowego IV. Punktacja zadań, wyniki testowania a normy wymagań 1. Skala 0 — 1 i skala wielopunktowa 2. Nieklasyczne systemy punktacji 3. Przeliczanie wyników testowania na oceny szkolne V. Analiza wyników testowania ze względu na narzędzie pomiaru 1. Łatwość i moc różnicująca zadań , 2. Rzetelność wyników testowania 3. Trafność wyników testowania VI. Analiza wyników testowania ze względu na uczniów, diagnoza pedagogiczna 1. Wnioskowanie o poszczególnych uczniach i średniej wyników 2. Ocena realizacji programu nauczania, decyzje dotyczące dalszego procesu dydaktycznego . VII. Specjalne typy testów 1. Testowanie sekwencyjne 2. Pomiar trwałości wiedzy Dodatek . 1. Test rozumowania matematycznego 2. Test z algebry dla klasy VII 3. Test z analizy matematycznej 4. Test z rachunku prawdopodobieństwa 5. Wzór karty odpowiedzi Literatura.
|