Opis: PAŃSTWOWE WYDAWNICTWO NAUKOWE 1972, str. 426, stan db (zakurzona, podpis) Od autora Przedmowa do wydania trzeciego Wstęp Rozdział I. Niepowodzenia dydaktyczne w świetle dotychczasowych badań § 1. Uwagi wstępne § 2. Czynniki społeczno-ekonomiczne § 3. Czynniki biopsychiczne § 4. Czynniki pedagogiczne § 5. Wnioski i uogólnienia Rozdział II. Metodologiczne podstawy badań § 1. Terminologia i zakres badań §*2. Cele badań i § 3. Metody badań § 4. Założenia i przedmiot eksperymentu § 5. Organizacja eksperymentu § 6. Eksperyment próbny § 7. Przebieg eksperymentu § 8. Dokumentacja eksperymentu § 9. Charakterystyka szkół objętych eksperymentem Rozdział III. Przyczyny niepowodzeń dydaktycznych tkwiące w pracy nauczyciela § 1. Organizacja i przebieg badań nad przyczynami niepowodzeń dydaktycznych § 2. Błędy i usterki metodyczne w prowadzeniu lekcji jako przyczyna niepowodzeń dydaktycznych § 3. Niedostateczna znajomość ucznia przez nauczycieli jako przyczyna niepowodzeń dydaktycznych § 4. Brak opieki nad uczniami opóźnionymi w nauce jako przyczyna niepowodzeń dydaktycznych § 5. Wnioski i uogólnienia Rozdział IV. Metody i środki walki z niepowodzeniami dydaktycznymi § 1. Profilaktyka pedagogiczna § 2. Diagnoza pedagogiczna § 3. Terapia pedagogiczna § 4. Wnioski i uogólnienia Rozdział V. Wyniki eksperymentu § 1. Wyniki eksperymentu w zakresie ograniczenia drugoroczności § 2. Wyniki walki z odsiewem uczniów ze szkół § 3. Przyczyny, niepromowania uczniów w szkołach objętych Badaniami § 4. Wnioski i uogólnienia Rozdział VI. Nauczanie programowane jako metoda walki z niepowodzeniami dydaktycznymi § 1. Ogólne cechy .nauczania programowanego oraz możliwości jego zastosowania w szkolnictwie § 2 Założenia i cele badań nad zastosowaniem nauczania programowanego do walki z opóźnieniami i uczniów w nauce § 3. Przebieg i wyniki badań § 4. Wnioski i uogólnienia Zakończenie Aneksy Wykaz prac cytowanych
|