Opis: WSiP 1990 str. 212, stan db (lekko podniszczona okładka, podpis) ISBN SPIS TREŚCI Wstęp Część pierwsza Charakterystyka zabaw dydaktycznych okresu wczesnoszkolnego I, Psychologiczne uzasadnienie uczenia się za pomocą zabaw II. Wychowawcze i kształcące funkcje oraz rodzaje zabaw dydaktycznych III. Klasyfikacja zabaw dla potrzeb nauczania początkowego Część druga Wybór gier i zabaw dydaktycznych I. Zabawy rozwijające umiejętności językowe i językoznawcze Wprowadzenie Sprawności językowe i ich przejawy Zadania szkoły w kształceniu sprawności językowych Rola zabaw dydaktycznych w rozwijaniu języka uczniów klas I—III 1. Zabawy ćwiczące analizę i syntezę graficzną i słuchową poznawanych liter i wyrazów oraz zrozumienie ich funkcji i zasad posługiwania się nimi w mowie i piśmie Omówienie Przykłady 2. Zabawy doskonalące mowę i myślenie oraz umiejętności czytania i pisania dłuższych zdań i tekstów Omówienie Przykłady II. Zabawy ułatwiające zdobywanie spostrzeżeń i informacji o różnych elementach środowiska społeczno-przyrodniczego Wprowadzenie 1. Zabawy wyrabiające orientację poznawczą w najbliższym środowisku życia i pracy ludzi Omówienie Przykłady 2. Zabawy ułatwiające zapoznawanie ze światem przyrody żywej i nieożywionej (rośliny, zwierzęta i zjawiska przyrodnicze) Omówienie Przykłady III. Zabawy kształtujące orientację w stosunkach wielkościowych, przestrzennych i czasowych oraz dla utrwalenia pojęć i działań matematycznych Wprowadzenie 1. Zabawy pomocne w kształtowaniu i utrwalaniu pojęć oraz działań matematycznych Omówienie Przykłady 2. Zabawy ułatwiające rozpoznawanie i badanie własności figur geometrycznych oraz kształtowanie wyobrażeń i pojęć przestrzennych Omówienie Przykłady Indeks zabaw według przyjętych grup klasyfikacyjnych Literatura Aneks. Przykłady lekcji z zabawami wprowadzającymi uczniów w zagadnienia środowiska społeczno-przyrodniczego
|