Opis:Uzupełnij niedobory składników mineralnych
Vital Force Minerals
Wysoce skoncentrowany "koktajl mineralny" zawierający 75 naturalnie występujących pierwiastków mineralnych w formie koloidalnej
W przeciwieństwie do preparatów, które uzyskiwane są ze skał lub bezpośrednio z gleby, a których przyswajalność jest znikoma (osiąga poziom zaledwie 5-8%), minerały w Vital Force Minerals pochodzą z roślin, natychmiast wnikają do komórek i zaczynaj (...)
Opis:WP, rok 1990, str. 334, stan db+(zakurzona)
SPIS TREŚCI
Wstęp
1. Co to jest „fantastyka"?
2. Czy to jest „fantastyka"?
3. Baśń
4. Fantastyka grozy
5. Fantasy
6. Korzenie fantastyki
7. Prekursorzy
8. Klasycy SF
9. Anglosaska SF
10. Stanisław Lem
11. J. R. R. Tolkien
12. Najsłynniejsze powieści
13. Fantastyka w wielkiej literaturze
14. Dawni pisarze polscy
15. Współcześni pisarze polscy
16. (...)
Opis:Uzupełnij niedobory składników mineralnych
Vital Force Minerals
Wysoce skoncentrowany "koktajl mineralny" zawierający 75 naturalnie występujących pierwiastków mineralnych w formie koloidalnej
W przeciwieństwie do preparatów, które uzyskiwane są ze skał lub bezpośrednio z gleby, a których przyswajalność jest znikoma (osiąga poziom zaledwie 5-8%), minerały w Vital Force Minerals pochodzą z roślin, natychmiast wnikają do komórek i zaczynaj (...)
Opis:Horyzonty 1974 str. 164 stan db (podniszczona lekko okładka)
ISBN
I. Kolonie dawniej i dziś... czyli o zmieniającej się funkcji
wczasów dziecięcych
II. Przygotowania
III. Oko w oko
Założenia wstępne
Znaki rozpoznawcze
Miejsce zbiorki wyjazdowej
Przyjazd na miejsce kolonii. Zakwaterowanie
IV. Pierwsze dni
Jak poznawać dzieci?
Savoir vivre wychowawcy i wychowanka
V. Życie codzienne
Sypialnia
Łazienka
Jadalnia
VI. Gdzie je (...)
Opis:Zarząd Okręgu Związku Nauczycielstwa Polskiego Ośrodek Usług Pedagogicznych w Katowicach 1972, str. 152, stan db- (podniszczona, przykurzona okładka)
ISBN
Spis treści
PRZEDMOWA
I. PROBLEMY TZW. NAUCZYCIELSKIEGO POZNAWANIA UCZNIÓW
II. PIŚMIENNICTWO NA TEMAT POZNAWANIA UCZNIÓW W PRACY SZKOLNEJ
1. Pierwsze wytyczne na temat obserwacji ucznia
2. Program obserwacyjny J.W. Dawida i prace A. Szycówny
3. Plan spostrzeżeń T. Jaroszyńskiego
(...)