Opis: Implus 2001 str. 184 stan bdb- Spis treści: Przedmowa CZĘŚĆ PIERWSZA POJĘCIE I SPOSOBY KIEROWANIA SZKOŁĄ Pojęcie kierowania Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli 1. Wiedza o czynnościach pedagogicznych 1.1. Wychowanie w systemie skrajnie obiektywnym 1.2. Wychowanie w pedagogice subiektywnej 1.3. Wychowanie w systemie obiektywnym umiarkowanym 2. Motywacja nauczycieli i wychowawców do działalności pedagogicznej 2.1. Stosunek nauczycieli i wychowawców do zagadnienia wychowalności 2.2. Stosunek nauczycieli i wychowawców do celów wychowania 2.3. Stosunek nauczycieli i wychowawców do czynności pedagogicznych 3. Umiejętności pedagogiczne nauczycieli i wychowawców Style i proces kierowania 1. Style kierowania 2. Cele kierowania 3. Sposoby formułowania wymagań 4. Podejmowanie decyzji 5. Warunki umożliwiające skuteczność kierowania 5.1. Autorytet dyrektora 5.2. Postawa dyrektora 5.3. Wykonalność, jednolitość i konsekwencja wymagań 5.4. Stosunki interpersonalne 6. Odpowiedzialność dyrektora CZĘSC DRUGA SZKOŁA, JEJ ISTOTA I ORGANIZACJA Szkoła jako środowisko wychowawcze 1. Pojęcie środowiska wychowawczego 2. Typy środowisk wychowawczych 3. Środowisko wychowawcze a style kierowania Szkoła jako układ cybernetyczny 1. Pojęcie układu względnie odosobnionego 2. Relacje w szkole jako systemie prakseologicznym 3. Szkoła jako struktura relacji 3.1. Relacja zamiaru 3.2. Relacja obserwacji 3.3. Relacja predykcji 3.4. Relacja nakazu 3.5. Relacja asercji CZĘŚĆ TRZECIA PLANOWANIE PEDAGOGICZNE Pojęcie „działanie planowe" Modele relacji komunikowania i informowania 1. Analiza pojęcia modelu 2. Model komunikowania 3. Model informowania 4. Struktura warunków komunikowania i informowania a wyniki nauczania 5. Nieprawidłowości w zakresie komunikowania i informowania i ich skutki Modele relacji określające merytoryczną stronę planu 1. Cele działania. Zadania planu 2. Sposoby formułowania zadań i ujmowania celów działania 3. Baza teoretyczna planu 4. Część imperatywna planu 4.1. Prawidłowości pedagogiczne i środowisko materialne szkoły 4.2. Uczeń i nauczyciel w procesie kształcenia i wychowania 4.3. Określenie działania w czasie 5. Część predykcyjna planu 5.1. Zbieranie informacji 5.2. Organizacja przetwarzania informacji 5.3. Przekazywanie informacji uzupełniającej 5.4. Formy przekazywania informacji uzupełniającej 6. Nieprawidłowości w zakresie planowania CZĘŚĆ CZWARTA PODSTAWY PRAWNE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY Informacja prawna dotycząca szkoły 1. Źródła informacji prawnej 1.1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty 1.2. Ustawa z dnia 8 stycznia 1999 roku. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego 1.3. Karta Nauczyciela. Ustawa z dnia 26 stycznia 1.3.1. Ustawa z dnia 22 stycznia 2000 roku o zmianie ustawy — Karta Nauczyciela 1.3.2. Ustawa o zmianie ustawy Karta Nauczyciela 1.4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku 1.5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. nr 2 z dn. 17 stycznia 2000 r.) 1.6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. nr 6 z dn. 31 stycznia 2000 r.) 1.7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. nr 12 z dn. 23 lutego 2000 r.) 1.8. Deklaracje i konwencje międzynarodowe o charakterze spoleczno-oświatowym 2. Problem wychowania w poszanowaniu dla prawa 2.2. Równowaga składników realistycznych i idealistycznych w wykształceniu kierownika 3. Kierunki dalszego rozwoju poglądów w zakresie zarządzania i wychowania kierowników BIBLIOGRAFIA Koszt wysyłki 3,90 zł.
|
randki |
CyberCiekawostki |
darmowe aliasy |
darmowe forum |
promocje |
opinie, testy, oceny
darmowa toplsta | reklama internetowa
darmowa toplsta | reklama internetowa