Opis:PWN, 1971 , stan db+/bdb- (przykurzona), str 230
ISBN
SPIS TREŚCI
Od autora
I. O IDEAŁ WYCHOWANIA NASZYCH CZASÓW,
CZYLI KOGO CHCEMY WYCHOWAĆ?
W POSZUKIWANIU IDEAŁU WYCHOWANIA
NAJWYŻSZA WARTOŚĆ MORALNA CZŁOWIEKA
ROZUM I UCZUCIA W ETYCE
O SZCZĘŚCIU I TRUDNEJ SZTUCE USZCZĘŚLIWIANIA
WYCHOWANIE MORALNE A POLITYKA
O SZACUNKU DLA LUDZKICH PRAGNIEŃ
CZY TYLKO „NIE ZABIJAJ"?
CZŁOWIEK MORALNY — CZŁOWIEK USPOŁECZNIONY
O NIEPOPULARNEJ SPRAWIE SAMODOSKONALENIA
STARA I NOWA MORALNOŚĆ
II. WYCHOWANIE (...)
Opis:WSIP, 1985, stron 148, stan db+
SPIS TREŚCI
Wstąp
I. Główne założenia rytmiki Emila Jaques-Dalcroze'a
II. Ćwiczenia słuchowo-ruchowe uwrażliwiające na agogikę, dynamikę,
artykulację i element melodyczny
— Ćwiczenia agogiczne
— Ćwiczenia uwrażliwiające na różnice dynamiczne .
— Ćwiczenia uwrażliwiające na różnice artykulacyjne
— Ćwiczenia uwrażliwiające na element melodyczny
III. Wprowadzanie i utrwalanie wartości i grup rytmicznych
— Ćwierćnuty
— Ósemki
— Półnuty
— Całe nuty
— Szesnastki
— Półnuta (...)
Opis:WSPS 1992, str.126, stan db (podniszczona lekko okładka)
ISBN
SPIS TREŚCI
Wstęp
Rozdział I Sztuka - literatura - antynomie dobra i piękna
Rozdział II Czytanie poezji
Rozdział III Czy literatura wychowuje
Rozdział IV Dialog z poezją młodych .
Rozdział V Dzieło literackie a synkretyzm sztuk
Rozdział VI Kultura literacka w pracy pedagoga
Zakończenie
Bibliografia
Opis:PZWS 1957, str.120, stan db (przykurzona, skasowane pieczątki)
SPIS TREŚCI
Wstęp
ZABAWKI
R. Sozańska Semafor
H. Białołęcka Stojak do umieszczania znaków drogowych i chorągiewek
Żagiel i ster do zabaw łodzią
Kierownica do zabaw w samochód
B. Pławczyk Lornetka-zabawka
D. Horn Pokoik dla lalek
M. Watychowicz Drążki do budownictwa w ogrodzie
Z. Klepacka Packa do zabaw śniegiem i piaskiem
Łopatka drewniana do zabaw śniegiem
A. Malinowska Foremki do zabaw z pudełek od konserw
POMOCE DO ĆWICZEŃ W SPOSTRZEGANIU I MÓWIENIU
A. Januszait (...)
Opis:PZWL 1988, str. 172, stan db+ (przykurzona okładka)
ISBN 83-200-0362-8
Książeczka — opracowana na podstawie własnych doświadczeń z wieloletniej pracy dydaktycznej Autorki — przeznaczona jest dla wychowawczyń w żłobkach i domach dziecka oraz dla rodziców wychowujących swoje dzieci w domu. Zawiera zestawy zabaw i zajęć kształtujących umysłowo, rozwijających umiejętności manualne dziecka i jego motorykę, pobudzających rozwój mowy, wyrabiających nawyki higieniczne. Tematy zajęć ujęte są w cykle o narastającym stopniu trudności, proporcjonalni (...)
Opis:IWZZ 1989, str. 184, stan db+ (przykurzona okładka)
ISBN 83-202-0778-9
Spis treści
I. Wstęp, czyli ogólnie o przyczynach niepowodzeń w uczeniu się matematyki u dzieci z klas początkowych
II. Kiedy dziecko staje się wrażliwe i podatne na nauczanie matematyki
Rozumowanie operacyjne a uczenie się matematyki
0 rozwoju operacyjnego rozumowania u dzieci Jakie intuicje matematyczne są dzieciom dostępne na poziomie wyobrażeń przedoperacyjnych
III. Dlaczego rozwiązywanie zadań matematycznych sprawia dzieciom tak dużo kłopotów?
Rozumowani (...)
Opis:Przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze
WSiP 1994, str.292, stan db (podniszczona lekko okładka, zaznaczenia w treści - dość częste, podpisana)
ISBN 83-0205336-8
...Przez „trudności specyficzne", wymienione w tytule Autorka rozumie trudności dzieci, które mimo wysiłku nie potrafią poradzić sobie nawet z łatwymi zadaniami z matematyki. W książce tej omówione są przyczyny takich specyficznych trudności (jest ich wiele), diagnozowanie dzieci ztakimi trudnościami i zarys metodyki zajęć korekcyjno-wyrównawczych. Znaczna część opi (...)
Opis:WSiP 1997 str. 220, stan bdb- (podniszczona lekko okładka)
ISBN 83-02-06625-7
Aby przyczynić się do choć częściowej zmiany negatywnych ocen życia szkolnego i pomóc nauczycielom w przezwyciężaniu rutyny na lekcjach, proponujemy DRAMĘ jako METODĘ, która powierza uczniowi rolę kreatora, sprawcy działań, a nie tylko wykonawcy poleceń nauczyciela.(...) Wprawdzie działania uczniów na dramowych lekcjach języka polskiego wynikają z samej metody pracy, lecz nie tylko pobudzanie tej aktywności staje się celem dramy: ważne jest przede wszystkim ucz (...)
Opis:ĆWICZENIA GRUPOWE DO PRACY WYCHOWAWCZEJ
WSiP 1995, str 196, stan db (podniszczona lekko okładka)
ISBN 83-02-05685-5
Książka Polubić szkolę... powstała z marzenia i wiary, że polska szkoła może stworzyć uczniom sprzyjające warunki do osobistego i społecznego rozwoju. Przedstawione ćwiczenia grupowe to propozycje niekonwencjonalnych spotkań wychowawczych, dzięki którym — w atmosferze zabawy i życzliwości — można zdobyć ważne umiejętności społeczne i doświadczenia osobiste. To pomysły wzbogacania form pracy wychowawców klas, ale ta (...)
Opis:
WSIP, 1977, str. 206, stan db (przybrudzona okładka)
Książkę niniejszą adresuje się do nauczycieli języka polskiego inna na wszystkich szczeblach nauczania przedmiotu, a przykłady zadań i testów dotyczą głównie maieriału programowego obecnych klas licealnych i najstarszych klas szkoły podstawowej. Jej adresatami są także osoby podejmujące empiryczne badania naukowe, w trakcie których muszą się posługiwać testami polonistycznymi jako narzędziami pomiaru.
W części I (Testy osiągnięć w nauczaniu języka polskiego) poświęconej ogólnej pro (...)
Opis:PWN 1996, str.252, stan bdb- (podniszczona lekko okładka)
ISBN 83-01-12197-1
Burze mózgów. Dzieci i komputery to książka, która zapoczątkowała rewolucję komputerową w szkołach. Od czasu pierwszej publikacji w 1980 roku, stała się biblią dla tysięcy nauczycieli, którzy poszukiwali twórczych sposobów zastosowania komputerów w nauczaniu,
Seymour Papert, uczeń i współpracownik Jeana Piageta, jest jednym z największych współczesnych teoretyków nauczania. Uważa on, iż relacja między dzieckiem i komputerem powinna być taka, by dziecku umożliwić p (...)
Opis: WSiP 1975 str. 192, stan bdb- (podniszczona lekko okładka, pieczątki po biblioteczne)
ISBN
Praca M. Wiszniewiczowej: Klimat w nauczaniu geografii przeznaczona jest dla nauczycieli geografii. Stanowi ona kontynuację badań Autorki nad treścią nauczania geografii, a w szczególności doboru i układu treści nauczania z dziedziny "wiedzy o klimacie, jaką uczniowie powinni opanować w szkole podstawowej. Zasadniczą część opracowania zajmują przykładowe plany lekcji w klasach V — VIII dotyczące klimatu, dostosowane do poziomu i zdolności percepcyjn (...)
Opis: PWN 1976 str. 424, stan db (podniszczona lekko okładka, pieczątki po biblioteczne)
ISBN
SPIS TREŚCI
Wstęp
1 Teoria wychowania jako dyscyplina pedagogiczna
1.1. Uwagi wstępne
1.2. Ogólna charakterystyka teorii wychowania
1.3. Teoria a metodyka wychowania
1.4. Zadania teorii i metodyki wychowania
1.5. Dyscypliny współdziałające z teorią wychowania
1.6. Podstawowe pojęcia teorii wychowania
1.7. Podsumowanie
1.8. Wskazówki do pracy własnej
1.9. Problemy do przemyślenia i dyskusji
1.10. W (...)
Opis:WSIP, 1982, str. 200. stan db (nieznaczne przetarcia grzbietu, pieczątki po biblioteczne)
ISBN 83-02-91788-4
Książka ta - będąca zarysem historii metod nauczania języków obcych od czasów starożytnych do najnowszych - pozwala czytelnikowi zapoznać się z bogactwem stosowanych rozwiązań metodycznych, niekiedy opisanych bardzo szczegółowo i popartych obszernymi cytatami.
W pierwszej części autor omawia sposoby nauczania języków obcych stosowane przez wybitnych nauczycieli języków klasycznych, w drugiej — metody bezpośrednie w nauczaniu dzi (...)
Opis:ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO
MCCXIV
PRACE PEDAGOGICZNE * ZESZYT 26
WYCHOWANIE INTERPRETACJA JEGO WARTOŚCI I GRANIC
Pod redakcją Bernarda Gawliny
1998 str.116, stan bdb- (podniszczona lekko okładka)
ISBN 83-233-1080-7
Od Redaktora
Teksty zamieszczone w niniejszym tomie zawierają interpretację niektórych idei rozwijanych we współczesnej pedagogice. Jest zrozumiałe, iż każdy autor dokonujący takiej interpretacji wyraża jednocześnie własne przemyślenia i z tego punktu widzenia dyskutuje z innymi.
Zasadnicza dy (...)
Opis:WSIP, 1991, okładka miękka, str 208, stan db+ (podpisana)
ISBN 83-02-04599-3
"Książka, będąca zaproszeniem do budowania warsztatu pracy nauczyciela klas początkowych, warsztatu swoistego, którego podstawą jest wyobraźnia i refleksja, składa się z trzech części. W części pierwszej zawarłam teoretyczne rozważania dotyczące nauczyciela klas początkowych i obszaru jego aktywności zawodowej, ukazując na tym tle potrzebę twórczego działania. Dokonałam również analizy pojęcia „szok zawodowy" i analizy „startu zawodowego", jako szczególnie trud (...)
Opis:WSiP 1990 str. 172, stan db+ (podpisana)
ISBN 83-02-04263-3
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie
I. O procesie kształcenia i komunikacji na lekcji
1. Model J.J. Jenkinsa
2. Interakcje nauczyciel - uczeń i uczeń - uczeń (podstawy teoretyczne) .
3. Problemy badawcze
4. Metody i narzędzia badawcze
II. Analiza strategii dydaktycznych obserwowanych lekcji
1. Dane ogólne
2. Analiza lekcji w klasach I—III
3. Analiza lekcji w klasach VI-VIII
4. Kontekst krytyczny lekcji
III. Dwa wzorce komunikowania się nauczyciela z uczniami na lekcji - (...)
Opis:WSiP 1982 str. 262, stan db (podniszczona lekko okładka, nieaktualna pieczątka)
ISBN 83-02-01107-x
PRZEDMOWA
Utrata słuchu w okresie przed wykształceniem się u dziecka mowy stwarza bardzo trudną sytuację, zarówno dla niego samego, jak i dla jego wychowawców. Brak słuchu we wczesnym okresie życia, tak ważnym dla kształtowania się mechanizmów mowy, utrudnia małemu dziecku kontakt z otoczeniem, a także ujemnie wpływa na jego poczucie bezpieczeństwa i prawidłowy rozwój emocjonalny. Problemy rozwojowe wynikające z braku słuchu pogłębiane są j (...)
Opis: WSiP 1987 str. 240 ,stan db+ ( podniszczona lekko okładka miękka, kilka zaznaczeń - ołówek)
ISBN 83-02-03684-6
Niniejsza książka ukazuje się w ramach miedzywydawniczej serii Wychowanie, powstałej z inicjatywy Ministerstwa.Oświaty i Wychowania.
Poszczególne tomiki tej serii polecamy nauczycielom i wychowawcom, szkołom oraz innym placówkom oświatowo —wychowawczym, a także rodzicom młodzieży. Będziemy wdzięczni Czytelnikom za wszelkie uwagi i propozycje dotyczące tej publikacji, jak innych ukazujących się w ramach serii.
Wstęp Janina Ma (...)
Opis:WSIP, 1986, stron 168, stan db (przykurzona)
ISBN 83-02-02610-7
Spis treści
Przedmowa do wydania polskiego 5
Wstęp
I. Podejście systemowe do sytuacji dydaktycznych 9
II. Zastosowanie podejścia systemowego 23
Od ustalenia problemu do skonkretyzowania celów i od celów do nowych rozwiązań 23
Analizą i interwencja 25
Określenie celów 35
Procedura operacyjna 41
III. Od określenia zasobów i czynników zakłócających do wyboru odpowiedniej strategii 44
Poglądy nauczyciela na nauczanie 63
IV. Strategie kształcenia, metody nauczania i (...)
Opis:Włodzimierz Goriszowski
Piotr Kowolik
METODOLOGICZNO-METODYCZNE PROBLEMY WYCHOWANIA MUZYCZNEGO W ZARYSIE
WP 1994 str. 236, stan db+/bdb- (podniszczona lekko obwoluta, podpisana)
ISBN 83-85230-36-x
WSTĘP
1. ISTOTA PROBLEMATYKI WYCHOWANIA MUZYCZNEGO
1.1. Wprowadzenie
1.2. Przedmiot i zakres badań estetyki
1.3. Wzajemne związki pedagogiki i estetyki,
1.4. Wychowanie estetyczne, artystyczne oraz wychowanie przez sztukę -treść pojęć, podstawowe definicje
1.5. Pojęcie ekspresji twórczej i (...)
Opis:WSiP, 1977, str. 212, stan db (zakurzona)
Praca niniejsza, poświęcona zagadnieniu wykorzystania elementów realio-nawczych i literackich w procesie nauczania języków obcych, w szczególności języka rosyjskiego, ma na celu przedstawienie zdobytych w tym zakresie osiągnięć naukowców i metodyków polskich i zagranicznych. Współczesna dydaktyka, wysuwając jako jeden z podstawowych warunków efektywnego nauczania tego przedmiotu łączenie wyrabiania umiejętności językowych ze zdobywaniem wiedzy o kraju języka nauczanego — wzmocniła znaczenie realiozna (...)
Opis:WSiP, 1982, str. 356, stan db (zakurzona)
W niniejszej pracy zbiorowej omawiane są z szerszej perspektywy pedagogicznej wybrane zagadnienia nauczania języków obcych ze szczególnym uwzględnieniem języka rosyjskiego, takie jak: teoria lekcji, specyfika, metody, zasady, środki, regulacja, kontrola, motywacja nauczania, hierarchizacja i nauczanie podstawowych sprawności językowych (rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania, pisania), tłumaczenie i jego funkcje glottodydakyczne, rodzaje nauczania. Problematyka ta często rozpatrywana jest w kontekś (...)
Opis:WSIP, 1983, stron 166, stan db (pieczątki pobiblioteczne)
ISBN 83-02-01538-5
Uwagi wstępne
I. PRZEDMIOT I ZAKRES SOCJOLOGII WYCHOWANIA....
1. Przedmiot i społeczne funkcje socjologii
Socjologia ogólna a socjologie szczegółowe
2. Socjologia wychowania — kierunki zainteresowań i zakres badań
3. Socjologia wychowania a inne nauki zajmujące się wychowaniem. Prakseologiczne funkcje pedagogiki; przydatność wiedzy socjologicznej
4. Socjologia wychowania w Polsce międzywojennej i w Polsce Ludowej. Ważniejsze zagadnienia współczesne
Zag (...)