Opis:WSiP 1979, str. 172, stan bdb- (podpisana)
ISBN 83-02-00182-1
SPIS TREŚCI
I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA MUZYKI W KLASIE II
II. METODYCZNA INTERPRETACJA MATERIAŁU NAUCZANIA ZAWARTEGO W PODRĘCZNIKU DLA UCZNIA — MUZYKA KLASA II
Przypomnienie instrumentów (s. 14). Przypomnienie wartości rytmicznych (s. 14). Takt na dwie, trzy i cztery czwarte (s. 16). Poznane wartości rytmiczne w takcie na dwie czwarte (s. 17). Rytmizacja tekstów i improwizowanie akompaniamentów (s. 20). Materiał dźwiękowy a1, g\ e1 (czytanie nut) (s. (...)
Opis:WSiP 1977, str. 110 stan db (nieaktualna pieczęć)
ISBN
Spis rzeczy
Rozważania wstępne
I. Proces czytania
1. Czytanie jako proces sensoryczno-motoryczny .
2. Czytanie jako proces intelektualny
3. Czytanie jako proces emocjonalny
4. Czytanie jako proces wychowawczy
II. Właściwości psychiczne 6-letniego czytelnika
1. Procesy poznawcze
Różnice środowiskowe (miasto-wieś) - mowa
Właściwości indywidualne - pamięć, uwaga
2. Procesy emocjonalne
3. Rozwój społeczny
III. Cele i kierunki prący w nauce czytania
IV. Metody stoso (...)
Opis:WSiP 1979, str. 196, stan bdb- (podpisana)
ISBN 83-02-00425-1
SPIS TREŚCI
Wstęp
I. Znaczenie zabaw w rozwoju dziecka
1. Koncepcja zabaw dramatycznych w świetle literatury pedagogicznej
1.1. Niektóre teorie zabaw
1. 2. Koncepcje zabaw dramatycznych dzieci
2. Teatr i możliwości kontaktu dziecka przedszkolnego z teatrem
3. Rys historyczny rozwoju teatrów lalkowych w Polsce
II. Widowiska lalkowe jako integracja zajęć i zabaw dzieci
1. Formy widowisk lalkowych, z jakimi dziecko spotyka się (...)
Opis:Całe nauczanie i wychowanie nie warte byłoby złamanego szeląga, gdyby przez nie traciło się odwagę i radość.
H. Pestalozzi
WARSZAWA 1960 PAŃSTWOWE ZAKŁADY WYDAWNICTW SZKOLNYCH, str. 200, stan db (nieaktualne pieczątki)
WSTĘP
Książka niniejsza stanowi ponowne opracowanie rzeczy wydanej w 1948 r. pt. Nauczanie i wychowanie metodą harcerską, będącej sprawozdaniem i komentarzem do eksperymentu szkolnego przeprowadzonego w latach 1935 —1939 w Szkole Podstawowej Nr 1 w Mikołowie na Śląsku.
Od lat 1935 — 39 i nawet od roku 1948 — minęła cała (...)
Opis:IWZZ 1985, str. 118, stan db
ISBN 83-202-0356-2
SPIS TREŚCI
Wstęp
Dziecko w rodzinie
Maria Grzywak-Kaczyńska — Pozwólmy dzieciom się rozwijać
Halina Filipczuk — Wpływ radliny na rozwój dziecka
Halina Filipczuk — O potrzebach psychicznych dziecka
Halina Filipczuk — Kochajmy dziecko rozsądnie
Maria Zdańska-Brincken — O babci, rodzicach i dziecku
Irena Krysztofowicz — l'o urodzeniu się drugiego dziecka
Halina Filipczuk — Gdy oboje rodzice są obciążeni pracą
Halina Filipczuk — Gdy rodzice są w konflikcie
Zofia Iglicka — (...)
Opis:Stentor str. 236, stan db+ (lekko podniszczona okładka)
ISBN 83-86018-55-0
OD AUTOREK
Rozśpiewana szkoła jest pierwszą w Polsce adaptacją węgierskiej metody wychowania muzycznego według koncepcji Zoltana Kodalya. Metoda ta zyskała uznanie muzyków, pedagogów i psychologów na całym świecie i doczekała się już adaptacji w wielu krajach.
Wyniki badań psychologicznych potwierdzają powszechną opinię pedagogów, że kodalyowska metoda wychowania muzycznego ma dodatni wpływ na rozwój myślenia twórczego; wykazano też istnienie pozytywne (...)
Opis:PZWS 1967, str. 236, stan db (zakurzona)
SPIS TREŚCI
UWAGI WSTĘPNE
A. PROBLEMY OGÓLNE
I. GENEZA, ŹRÓDŁA I ROZWÓJ TEORII WYCHOWANIA W KOLEKTYWIE
1. Rodowód
2. Pionierskie doświadczenia Związku Radzieckiego
3. Wychowanie kolektywne w krajach socjalistycznych
4. Spór o kolektyw w Polsce
II. ROZWÓJ JEDNOSTKI JAKO CEL PODSTAWOWY
1. Fałsze i nieporozumienia
2. Uniwersalistyczny program wychowania społecznego .
3. Cele wychowania pojęte kolektywistycznie
4. Warunki i możliwości realizacyjne
III. KOLEKTYW WYCHOWAWCZY - (...)
Opis:PZWS 1967, str. 214, stan db (zakurzona)
PRZEDMOWA.
I. ISTOTA I ZAKRES WYCHOWANIA SPOŁE-CZNO-MORALNEGO
1. Zakres pojęcia „moralność"
2. Zakres moralności socjalistycznej
3. Pojęcie socjalistycznego wychowania społeczno--moralnego
4. Uspołecznienie człowieka w ideologii socjalistycznej
5. Zakres wychowania społeczno-moralnego
6. Uwagi końcowe
II. TREŚCI I CELE SOCJALISTYCZNEGO WYCHOWANIA SPOŁECZNO-MORALNEGO
1. Problematyka celów w teorii wychowania społeczno-moralnego
2. Z metodologii określania celów wychowania
3. Pocho (...)
Opis:PZWS 1967, str. 206, stan db (zakurzona)
SPIS
TREŚCI
Wstęp
I. PODSTAWOWE ŚRODŚI INFORMACJI I MASOWEGO ODDZIAŁYWANIA.
1. Proces informacji
2. Środki informacji — obraz, dźwięk, słowo
3. Audiowizualne środki informacji i masowego oddziaływania .
4. Zagadnienia treści
5. Ideały moralne prezentowane przez środki masowego oddziaływania
6. Wnioski
II. ODBIÓR ŚRODKÓW MASOWEGO ODDZIAŁYWANIA PRZEZ DZIECI I MŁODZIEŻ
1. Rozumienie obrazów i słów
2. Rozumienie filmu
3. Odbiór telewizji
4. Odbiór radia
5. Upodobania dzieci (...)
Opis:PZWS 1965, str. 208, stan db (zakurzona)
I
OD AUTORA
I. O PEDAGOGICZNIE OWOCNĄ DEFINICJĘ ŚWIATOPOGLĄDU
1. Dlaczego definicja jest sprawą ważną!
2. Własna propozycja definicji światopoglądu
II. NAUKOWY POGLĄD NA ŚWIAT JEDNOSTKI - NAUKOWA FILOZOFIA MARKSIZMU--LENINIZMU
1. Co mamy kształtować?
2. Jak mamy kształtować ?
III. O SPOŁECZNYCH I PSYCHOLOGICZNYCH DETERMINANTACH JEDNOSTKOWEGO ŚWIATOPOGLĄDU
1. Pedagogiczna waga kształtowania światopoglądu
2. Społeczne i psychologiczne uwarunkowania
3. Światopogląd a motywy człowi (...)
Opis:PZWS 1966, str. 200, stan db (zakurzona)
SPIS TREŚCI
PRZEDMOWA
I. ISTOTA, CELE I SKŁADNIKI PROCESU SAMOKSZTAŁCENIA .
1. »Pojęcie samokształcenia
2. Poglądy na istotę samokształcenia
3. Motywy i cele samokształcenia
4. Dziedziny i formy samokształcenia
5. Warunki i czynniki skutecznego samokształcenia
II. UCZENIE SIĘ SAMODZIELNE
1. Pojęcie uczenia się, jego formy i rodzaje
2. Uczenie się jednostronne i wielostronne .
3. Uczenie się bierne i czynne
4. Warunki efektywnego przyswajania wiedzy
5. Wyrabianie postawy refl (...)
Opis:PZWS 1967, str. 206, stan db (zakurzona)
Wstęp
I. Zadania i charakter wychowania a zasady organizacji pracy uczniów
II. Zasada humanizacji a nauczanie przez działanie
III. Zasada kooperacji a czynności poznawcze uczniów
IV.' Zasada ekonomii a system nauczania i kształcenia
V. Zasada karności, ładu i porządku a system wychowania szkolnego
VI. Zasada racjonalizacji a konkretyzacja i wdrażanie do praktyki założeń nowego systemu
Opis:PZWS 1967, str. 228, stan db (zakurzona)
SPIS TREŚCI
OD AUTORA
I. PRZEDMIOT I ZNACZENIE NAUKI O ROZWOJU PSYCHICZNYM DZIECI I MŁODZIEŻY
II. RYS HISTORYCZNY NAUKI O ROZWOJU PSYCHICZNYM DZIECKA
1. Początki psychologii rozwojowej .
2. Nauka o rozwoju psychicznym w wieku XX
3. Najnowsze prądy i kierunki w psychologii rozwojowej
4. Psychologia rozwojowa w Polsce
III. ZASADY I CZYNNIKI ROZWOJU PSYCHICZNEGO
1. Istota rozwoju psychiki
2. Rola dziedziczności w rozwoju człowieka
3. Dojrzewanie a uczenie się
4. Czynniki rozwoju (...)
Opis:PZWS 1966, str. 184 stan db (zakurzona)
SPIS TREŚCI
Wstęp
I. Struktura procesu wychowania
II. Zadania i wyniki procesu wychowania
III. Ciągłość, dynamiczność i długotrwałość procesu wychowania
IV. 12,5 miliona wychowanków w instytucjach wychowawczych
V. Środowisko społeczne a proces wychowania
VI. Przeobrażenia rodziny współczesnej i ich wpływ na
proces wychowania
II. Proces wychowania w świetle analizy czterech pamiętników młodzieży wiejskiej
VIII. Kilka uwag o procesie wychowania w szkole
Bibliografia
(...)
Opis:PZWS 1966, str. 192, stan db (zakurzona)
SPIS TREŚCI
WSTĘP
I. ROLA CZASU WOLNEGO W DĄŻENIU DO PEŁNEGO I HARMONIJNEGO ŻYCIA
1. Cztery funkcje czasu wolnego
2. Przywrócenie sił fizycznych i psychicznych
3. Zaspokojenie potrzeby rozrywki
4. Rozwój zainteresowań i uzdolnień
5. Poszukiwanie własnego miejsca w społeczeństwie
6. Korzystania z wolnego czasu trzeba się uczyć
II. POSTĘP SPOŁECZNO-GOSPODARCZY ROZSZERZA KRĄG LUDZI DYSPONUJĄCYCH WOLNYM CZASEM
1. Wolność przywilejem klas panujących
2. Gdy tylko pieniądze d (...)
Opis:PZWS 1967, str. 224, stan db (zakurzona, nieaktualna pieczątka)
SPIS TREŚCI
WSTĘP
I. ZAGADNIENIA OGÓLNE KONTROLI I OCENIANIA UCZNIÓW
1. Znaczenie pedagogiczne i społeczne kontroli i oceniania uczniów
2. Wymagania dotyczące kontroli i oceniania uczniów
II. METODY KONTROLI I OCENIANIA UCZNIÓW
1. Metoda tradycyjna .
2. Metoda testów wiadomości
3. Inne próby kontroli i oceniania uczniów
4. Sprawdziany, ich rodzaje, budowa i punktowanie
5. Lekcje poświęcone kontroli i ocenianiu uczniów
III. K (...)
Opis:PWN 1972, str 126, stan bdb- (zakurzona)
SPIS TREŚCI
Wstęp
I. Miejsce szkoiy w jednolitym systemie wychowania
1. Społeczny charakter procesów wychowania
2. Potrzeba integracji wychowania
3. System oświaty a lokalne systemy wychowania
4. Lokalny system wychowania — jego struktura i funkcje
5. Miejsce i rola szkoły w lokalnym systemie wychowania
II. Potrzeba i znaczenie systemu wychowawczego szkoły
1. Infrastruktura dydaktyczna 1 wychowawcza szkoły
2. Istota celów wychowania i kształcenia
3. Holistyczna koncepcja (...)
Opis:PZWS 1960, str. 144, stan db (nieaktualna pieczątka)
SPIS TREŚCI
Wstęp
Rozdział I Praca wychowawcza z grupą dzieci najmłodszych Rozdział II Praca wychowawcza z grupą dzieci czteroletnich Rozdział III Praca wychowawcza z grupą dzieci pięcioletnich Rozdział IV Praca wychowawcza z grupą dzieci najstarszych Rozdział V Analiza porównawcza pracy wychowawczej przedszkola eksperymentalnego z pracą innych przedszkoli
Rozdział VI Analiza porównawcza pracy wychowawczej przedszkola
eksperymentalnego z pracą przedszkola wiejskiego Wnioski końcowe
(...)
Opis:NK 1966, str. 232, stan db (podniszczona okładka)
SPIS TREŚCI
Wstęp I. Zagadnienie wizytacji i pracy wizytatora w świetle
polityki oświatowej państwa
II. Inspektor szkolny a nauczyciel
III. Sądy nauczycieli i kierowników o wizytacji
IV. Poglądy inspektorów na wizytacją
V. Hospitacja kierownika szkoły a wizytacja
VI. Przygotowanie się inspektora i nauczycieli do wizytacji VII. Praca inspektora w szkole
VIII. Wizytacja lekcji i zajęć pozalekcyjnych
IX. Konferencje i rozmowy powizytacyjne
X. Zalecenia powizytacyjne
XI. Wiz (...)
Opis:PWN 1967, str. 240, stan db+
SPIS TREŚCI
Do czytelnika CZĘŚĆ PIERWSZA — ROZWAŻANIA TEORETYCZNE
1. Wstęp
2. Zagadnienie osobistych aspiracji jednostki
3. Psychologiczne uwarunkowanie perspektyw i planów życiowych młodzieży
4. Srodowiskowo-rodzinne uwarunkowanie perspektyw życiowych
5. Rola szkoły w kształtowaniu się perspektyw życiowych młodzieży
6. Praca młodzieży a jej perspektywy życiowe
7. Społeczno-ekonomiczne uwarunkowanie perspektyw życiowych młodzieży
8. Dzielnica Ochota wczoraj (...)
Opis:Wyd. Salezjańskie, 1993, stron 266, stan bdb
ISBN 83-85528-61-x
Przedmowa do wydania drugiego
Przedmowa do wydania pierwszego
Wprowadzenie
Wskazówki bibliograficzner4
CZĘŚĆ I. WSTĘP DO PEDAGOGIKI JAKO NAUKI
Rozdz. I Znaczenie współczesne wychowania
1. Zjawiska przemian w wychowaniu
2. Rola i funkcje wychowania
3. Społeczne znaczenie wychowania
Rozdz. II Pojęcie pedagogiki jako nauki
1. Podstawowe terminy i nazwy zjawisk
2. Wyrazy pochodne w pedagogice
3. Określenie charakteru naukowego pedagogiki
Rozdz. III Budowa pedag (...)
Opis:PWN 1979, str. 546, stan bdb-
ISBN 83-01-00137-2
Część I podręcznika omawia zagadnienia zdrowia oraz możliwości jego oceny i ochrony, tym samym przybliża pedagogowi drugi obok nauczania cel jego działania: kształtowanie wychowanka i ucznia. Kształtowanie to musi być harmonijne, a więc dotyczyć nie tylko walorów psychicznych, charakteru, lecz także walorów biologicznych, zdrowia. Nauczyciel i wychowawca ma być nośnikiem wiedzy biologicznej i me-dycznej w zakresie oświaty sanitarnej, musi więc sam zagadnienia te dobrze zrozumieć i przyswoi (...)
Opis:PWN , 1981 str. 433+474 stan db (podniszczona okładka, pościerana)
ISBN 83-01-03588-9
PRZEDMOWA
Książka, którą oddajemy do rąk Czytelników, przedstawia zarys rozwoju oświaty i myśli pedagogicznej w naszym stuleciu. Zasadnicza jej treść obejmuje okres od zwycięstwa Rewolucji Październikowej w Rosji i odzyskania "przez Polskę niepodległości aż do czasów nam współczesnych. W tym blisko 60-letnim okresie oświata i wychowanie weszły na nowe drogi rozwoju we wszystkich niemal krajach świata, stały się jednym z ważniejszych czynników decydujący (...)
Opis:Śląsk 1999 , str. 210, stan bdb
ISBN 83-7164-148-6
Prezentowana książka jest niezwykle rzetelnym i wyczerpującym kompendium wiedzy z zakresu teorii i praktyki pracy socjalnej opartym na wieloletnich doświadczeniach i obserwacjach.. Tom drugi to współczesne rozwiązania w praktyce terenowej. Przedstawiono m.in. kwestie pracy socjalnej w lecznictwie, rehabilitacji, różnych dziedzinach zdrowia psychicznego